Comment Frères des Hommes aborde l’ingéniérie de la formation ?

La formation telle qu’abordée par Frères des Hommes est un processus dynamique et continu de développement de l’être individuel et du collectif en vue de lui permettre l’acquisition de connaissances et de compétences.

La formation s’appuie sur des savoir-faire et des expériences des participants pour leurs permettre de :
- développer une conscience critique et des capacités d’analyse de leur contexte personnel et social
- être auteur de leur propre développement et celui de leur communauté (=réaliser une activité déterminée pour résoudre un problème de la vie quotidienne : l’action est la finalité de la formation)

Frères des Hommes identifie trois niveaux de formation, dépendants les uns des autres et qui suivent une progression.

- Formation individuelle pour doter d’une capacité à répondre aux besoins fondamentaux
- Formation à la structuration et la gestion de collectifs pour soutenir des acteurs représentatifs solides et en capacité d’être force de propositions alternatives
- Formation à l’interpellation des pouvoirs publics pour promouvoir un passage à l’échelle des alternatives expérimentées qui ont fait leurs preuves.

L’intervention de Frères des Hommes dans son domaine d’expertise en ingénierie de la formation se matérialise de trois manières différentes :

1. Capitalisation des méthodes de formation :
- Recensement et analyse des pratiques et outils existants
- Regards croisés et groupes miroirs
- Mise en cohérence des méthodes/approches de formation avec la vision de TS, la stratégie de l’organisation et les stratégies opérationnelles soutenues

2. Renforcement des capacités pédagogiques des équipes de formation :
- Analyse des capacités et des besoins en ingénierie de formation
- Organisation et animation de séminaires de formation-action (Apport de contenu/méthode avec application en temps réel sur les programmes de formation de l’organisation)
- Elaboration, accompagnement et suivi de plans de renforcement des capacités pédagogiques

3. Amélioration ou création de programmes et modules de formation :
- Analyse des besoins et élaboration de plans d’action participatif
- Construction de référentiels de compétences à travers l’approche par les compétences professionnelles
- Consolidation des méthodes pédagogiques et de la posture du formateur
- Élaboration de supports pour les apprenants et supports pour les formateurs
- Définition d’un dispositif suivi-évaluation de l’acquisition des compétences